建设背景

 

现代教学观念从以“教”为中心转向以“学”为中心,从传授知识转向发展学生学习能力的重大转变。学校需要一个开放的、互动的平台,为教育者、学习者和管理者提供个性化教学服务,并切实提高学生个性化学习能力。

  • 传统单一面授模式:不利于学生独立学习和探究问题,不利于学生自主选择学习方法和把握学习过程,也不利于培养学生在信息时代获取信息和利用互联网工具学习和讨论的能力。

  • 以资源为中心的学习模式:围绕资源的收集、制作、查询、分享,忽视了教学过程的循环。学习者很难在众多的教学资源中辨识所需资源并且进行有序的学习,往往成为学习者和教学者零散搜集资源的阵地。教学资源无法真正服务教学。

  • 自主式学习模式:无法保障学习效果,支撑学习服务不足。

 

解决方案

苏迪数字化学习中心解决方案以教育者、学习者以及管理者的需求为导向,通过苏迪教学互动平台(LMSPlus)着力实现线上(网络个性化教学)线下(面授)课程相结合的全新引领式教学模式,为学校教学水平跨越式发展提供信息化支撑环境。

  • 打造丰富、优质的教育教学资源池:汇聚、沉淀行业优质资源,快速搭建不同主题资源中心,促进教学资源共建共享。

  • 面向各类用户,提供“个性化的主动性学习支持服务”

      针对学生提供作业推送、学习结果反馈、错题分析、目标达成情况、进阶提醒等;

      针对教师提供课程评价、资源评价、问答、学生成绩分析等;

      针对教学管理者提供教师授课分析、专业教学分析、学生学习情况分析等;

      针对系统管理员提供系统运行指标和运行状态的分析和提醒。

  • 教学过程全覆盖:以课程为中心,覆盖课前、课中、课后各个环节,围绕在线课程,为教师创建资源、选用资源库资源和搜寻网络资源提供便捷工具,使学习资源进行有序组织。

  • 以教学者和学习者熟悉的教学过程为主线,在适当的位置提供便捷的教学工具,如备课助手、资源搜寻器、出题小能手、阅卷小帮手、错题管家、统计小秘书等,在教师的备课、授课、批阅作业、教学分析等教学环节提供帮助。

 

系统架构

 

  • 平台采用多层体系架构设计,面向学生、家长、教师、管理者等用户提供个性化服务,个人用户可以进行订阅,系统可分析用户习惯主动推荐部分服务内容给用户。同时,系统提供了常见的社区风格的“个人空间”,体现了国家三通两平台中的“网络学习空间人人通”。

  • 服务层呈现的内容一方面来自平台自身提供的丰富的功能应用组件,也可以来自集成整合的第三方应用的相关业务数据。

  • 安全服务贯穿于整个系统中,保证系统安全平稳高效地运行。